杨明生从教30年来，深入研究课程标准，积极开展三种课程标准教科书的比较研究，在教学实践中大胆探索，把新课程倡导的三种学习方式内化为“三先三后(即先自学后教授、先思考后表达、先讨论后回答)”的教学实践模式，收到了非常好的教育效果。为了配合新课程的实施，带领着“杨明生名师工作室”化学基础教育团队，广泛开展同课异构、高端备课、送教送培下乡等教研活动。

　　在做好教育教学的同时，他还热衷于公益事业，担任全美华人文化与教育基金会(ACCEF)和天南地北霍邱人彩虹计划(FHPRP)义工，为霍邱贫困学生开展助学活动。已累计为200多位霍邱籍贫困学子争取到资助，有20多位同学获得资助后考取了大学。

　　多年来，他淡泊名利、甘于留守，无怨无悔地选择了霍邱教育，甘愿当一名家乡教育忠实的守望者。选择留守家乡教育，将聪明才智毫无保留地奉献给家乡的教育事业。

　　作为教育界的市人大代表，他经常深入基层，深入一线，了解社会的方方面面热点和难点问题，积极建言献策，就“应该关注因大病或突出事件致贫的贫困学子的建议”、“关于进一步加强校园周边环境治理的建议”、“关于城区非义务教育阶段教育资源整合的建议议案”、“关于进一步规范民办教育机构办学行为的建议”，提出了很有质量的议案，部分议案还得到了解决，为我市和霍邱的教育事业发展作出了积极的贡献。